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교육실험실21 이야기우리가 생각하는 '역량'을 정의하는 시간

Gschool
2022-10-11
조회수 1187


안녕하세요, 교육실험실21 연구원이자 거꾸로캠퍼스에서 프로젝트 코칭과 역사 수업을 담당하고 있는 교사, 은열입니다. 제가 최근 거꾸로캠퍼스에서 새롭게 꾸려나가고 있는 모임이 하나 있어요. 바로 선생님들과 함께 하는 역량스터디입니다.



거꾸로캠퍼스에서는 미래사회에 필요한 역량을 길러주기 위한 교육을 하고 있어요. 이 글을 읽고 계신 여러분은 ‘역량’이 무엇인지 확실하게 정의할 수 있나요? 역량은 잠재력일까요, 문제해결능력일까요, 또는 직업사회에 필요한 기술일까요? 사실 ‘역량’이 무엇인가에 대해서는 수많은 논의가 여전히 진행 중입니다. 긍정적으로 바라보는 사람들도 있고, 여전히 비판적 시각을 견지하는 사람들도 있습니다. 그래서, 시작했습니다. 도대체 우리가 정의하는 역량은 무엇인지, 확실하게 정의하고 방향성을 갖추어 나가려면 기존의 논의들을 공부하고 많은 사례들을 탐구해야 할 필요가 있다고 여겼기 때문입니다.


지금까지 두 번의 스터디가 있었고, 2주에 한 번씩 스터디는 계속될 예정입니다. 지금까지는 역량의 다양한 정의가 역사적으로 어떻게 바뀌어 왔는지, 역량이 가지는 특성이 무엇인지, 그것이 학교교육의 맥락에서는 어떤 함의를 가지는지를 함께 살펴봤습니다. 총체성과 맥락성, 수행성을 가지는 역량을 어떻게 교육과정에 잘 녹여낼 것인지와 함께 단순히 기술적인 측면을 넘어서 깊이 사고할 수 있는 능력으로서의 역량을 어떻게 커리큘럼과 잘 조정해낼 수 있을지에 대한 이야기를 많이 나누었어요.



저는 공부하는 것이 참 좋습니다. 역량 스터디를 통해서 역량에 대한 이해도가 높아지고, 우리 안에서 역량을 잘 정의하고 이것을 어떻게 평가할 수 있을지 앞으로도 많은 이야기가 오갈 것을 기대하고 있어요. 우리의 성장을 기대해 주세요!



✍🏻 거꾸로캠퍼스 교사 은열


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